Nos estudos realizados, nas interdisciplinas do curso pude observar significativas mudanças, que aos poucos estão mudando nossa sociedade, onde é preciso que a escola acompanhe essas mudanças.
Vivemos em uma época onde o homem, está inserido em um mundo de muita tecnologia que possibilita muitas mudanças no contexto social.
A cada nova geração, o ser humano vai mudando o seu modo de ver, ler, falar e escrever no seu contexto social e cultural. É importante, o professor estar atento a essas mudanças para conseguir, trabalhar com o processo de comunicação formal da escola e informal do cotidiano, valorizando as múltiplas linguagens.
A partir das contribuições de Freire, onde ele propõe uma educação problematizadora, crítica e emancipadora, tornando as pessoas cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres. A educação deve possibilitar aos alunos tornarem-se construtores do processo de conhecimentos e a partir daí transformadores de uma sociedade melhor para todos.
Proporcionando um processo de conhecimento com a possibilidade de intervir no real, com a construção de uma aprendizagem significativa. Onde se aprende participando, vivenciando experiências tomando atitudes diante de fatos. Promovendo uma construção crítica da realidade, tornando o aluno consciente deste processo de transformação social.
Através dos estudos realizados observam-se muitos avanços, no decorrer da história, porém ainda temos muitas conquistas para alcançar em uma educação com mais qualidade e na construção de uma sociedade melhor.
quinta-feira, 11 de novembro de 2010
terça-feira, 9 de novembro de 2010
Prática Pedagógica
A escola, sendo um local onde circula a diversidade de culturas, precisa incentivar uma prática pedagógica que valoriza o contexto social do aluno, na qual circulam textos escritos dos mais variados gêneros, onde o mesmo está submetido a um verdadeiro bombardeio de gêneros textuais e que é o tempo todo convidado a ler e compreender o que lê.
Devemos em nossa prática pedagógica valorizar o letramento presente no cotidiano dos alunos, pois assim a sala de aula se tornará um ambiente propício à participação dos alunos no processo de construção de significados. Na sala de aula os alunos precisam ter a oportunidade de ouvir, falar, ler e escrever as mais variadas formas de expressão escrita e falada da vida social.
O planejamento é um processo de construção que faz parte do trabalho pedagógico de organização, previsão, decisão entre outros aspectos a fim de garantir a eficiência e eficácia de uma ação na prática docente.
Segundo Bernadete Rodrigues, Planejar é a constante busca de aliar o "para quê" ao "como", através da qual a observação criteriosa e investigativa torna-se, também, elemento indissociável do processo. O planejamento proporciona na prática pedagógica demonstrar um caminho a ser percorrido com a finalidade de se atingir objetivos traçados, visando a busca da autonomia, na construção de conhecimentos, com constante reflexão, tomada de decisão, ação e transformação.
Sendo muito importante, pois é através dele, que o professor da direcionamento ao seu trabalho com a finalidade de auxiliar no processo de ensino aprendizagem, refletindo sobre sua prática pedagógica e também de como pode atingir os objetivos propostos com mais qualidade.
A autora também traz em seu texto uma citação que considerei muito significativa, e que nos leva a refletir sobre o planejamento.
Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo
de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de
ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma
série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado
final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar
sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos
documentos deles derivados (Gandin, 1985, p.22).
Assim, podemos compreender que, planejar no desenvolvimento do trabalho pedagógico significa elaborar, executar e avaliar. Onde executar consiste em atuar de acordo com o que foi proposto e avaliar é examinar constantemente cada uma das ações.
Outra citação importante que a autora nos traz, que nos ajuda a compreender melhor o planejamento pedagógico.
Quando saio de casa não tenho dúvida nenhuma de que, inacabados e conscientes do
inacabamento, abertos à procura, curiosos, "programados, mas para aprender", exercitaremos
tanto mais e melhor a nossa capacidade de aprender e de ensinar quanto mais sujeitos e não puros objetos do processo nos façamos (Freire, 1997, p.65).
Através das idéias de Paulo Freire foram vivenciadas novas descobertas na educação, onde o planejamento passou por transformações. A partir desta perspectiva os alunos precisam ser desafiados com situações do seu contexto social, através do desenvolvimento do diálogo, interação, pesquisa na busca de conhecimentos através da leitura e releitura do mundo, adquirindo assim uma nova leitura.
Referências
DOLL, Johannes; ROSA, Russel Teresinha Dutra da. A metodologia tem história. In: (orgs.). Metodologia de Ensino em Foco: práticas e reflexões. Porto Alegre: UFRGS, 2004, p.26-29.
_______FREIRE, Paulo. A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade. In: Pedagogia do Oprimido. 40ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. p.89-101.
Devemos em nossa prática pedagógica valorizar o letramento presente no cotidiano dos alunos, pois assim a sala de aula se tornará um ambiente propício à participação dos alunos no processo de construção de significados. Na sala de aula os alunos precisam ter a oportunidade de ouvir, falar, ler e escrever as mais variadas formas de expressão escrita e falada da vida social.
O planejamento é um processo de construção que faz parte do trabalho pedagógico de organização, previsão, decisão entre outros aspectos a fim de garantir a eficiência e eficácia de uma ação na prática docente.
Segundo Bernadete Rodrigues, Planejar é a constante busca de aliar o "para quê" ao "como", através da qual a observação criteriosa e investigativa torna-se, também, elemento indissociável do processo. O planejamento proporciona na prática pedagógica demonstrar um caminho a ser percorrido com a finalidade de se atingir objetivos traçados, visando a busca da autonomia, na construção de conhecimentos, com constante reflexão, tomada de decisão, ação e transformação.
Sendo muito importante, pois é através dele, que o professor da direcionamento ao seu trabalho com a finalidade de auxiliar no processo de ensino aprendizagem, refletindo sobre sua prática pedagógica e também de como pode atingir os objetivos propostos com mais qualidade.
A autora também traz em seu texto uma citação que considerei muito significativa, e que nos leva a refletir sobre o planejamento.
Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo
de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de
ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma
série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado
final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar
sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos
documentos deles derivados (Gandin, 1985, p.22).
Assim, podemos compreender que, planejar no desenvolvimento do trabalho pedagógico significa elaborar, executar e avaliar. Onde executar consiste em atuar de acordo com o que foi proposto e avaliar é examinar constantemente cada uma das ações.
Outra citação importante que a autora nos traz, que nos ajuda a compreender melhor o planejamento pedagógico.
Quando saio de casa não tenho dúvida nenhuma de que, inacabados e conscientes do
inacabamento, abertos à procura, curiosos, "programados, mas para aprender", exercitaremos
tanto mais e melhor a nossa capacidade de aprender e de ensinar quanto mais sujeitos e não puros objetos do processo nos façamos (Freire, 1997, p.65).
Através das idéias de Paulo Freire foram vivenciadas novas descobertas na educação, onde o planejamento passou por transformações. A partir desta perspectiva os alunos precisam ser desafiados com situações do seu contexto social, através do desenvolvimento do diálogo, interação, pesquisa na busca de conhecimentos através da leitura e releitura do mundo, adquirindo assim uma nova leitura.
Referências
DOLL, Johannes; ROSA, Russel Teresinha Dutra da. A metodologia tem história. In: (orgs.). Metodologia de Ensino em Foco: práticas e reflexões. Porto Alegre: UFRGS, 2004, p.26-29.
_______FREIRE, Paulo. A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade. In: Pedagogia do Oprimido. 40ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. p.89-101.
terça-feira, 26 de outubro de 2010
A importância da educação
A formação e transformação do ser humano são atribuídas à educação, que tem a incumbência de proporcionar os meios adequados para o exercício de sua liberdade, autonomia e humanidade.
Estamos vivendo muitos desafios, sendo um deles, trabalhar com a diversidade percebendo dessa maneira a importância de aprendermos sobre cada povo, cada cultura, cada etnia. Aprofundando a compreensão da composição étnico-racial que nos rodeia, estarão sendo construídos conceitos que superam os preconceitos da discriminação.
A escola é um lugar de encontro e convívio de diversas culturas e etnias em diferentes fases da vida dos sujeitos. Apresentam características diferentes entre as culturas e também entre as pessoas da mesma cultura que precisam ser trabalhadas neste ambiente de uma maneira que possa abolir preconceitos e discriminação.
A partir de alguns trabalhos aparentemente simples realizados em sala de aula podem ser construídas significativas aprendizagens que irá repercutir na sociedade em geral, como forma de instituir novas maneiras de relacionamento entre diferentes grupos sociais. Desse modo gradativamente repercutido também satisfatoriamente na vida humana como um pequeno progresso que ainda têm muitas conquistas para serem realizadas e alcançadas.
Sendo assim no cotidiano escolar, estamos diante da convivência, diversidade com muitos conflitos, onde sempre se busca a cooperação,desenvolvimento, a inclusão autonomia, na construção de aprendizagens significativas em busca da construção de uma sociedade melhor.
Considerei muito significativo os trabalhos e estudos realizados neste eixo. Então percebi a importância de ser colocada em prática uma proposta curricular voltada para a cidadania que deve preocupar-se com as diversidades existentes na sociedade, uma das bases concretas na qual se praticam os conceitos éticos. A contribuição da escola na construção da democracia é promover os princípios éticos da liberdade, dignidade, respeito mútuo, justiça, solidariedade e diálogo, no desenvolvimento da humanidade de cada sujeito.
Estamos vivendo muitos desafios, sendo um deles, trabalhar com a diversidade percebendo dessa maneira a importância de aprendermos sobre cada povo, cada cultura, cada etnia. Aprofundando a compreensão da composição étnico-racial que nos rodeia, estarão sendo construídos conceitos que superam os preconceitos da discriminação.
A escola é um lugar de encontro e convívio de diversas culturas e etnias em diferentes fases da vida dos sujeitos. Apresentam características diferentes entre as culturas e também entre as pessoas da mesma cultura que precisam ser trabalhadas neste ambiente de uma maneira que possa abolir preconceitos e discriminação.
A partir de alguns trabalhos aparentemente simples realizados em sala de aula podem ser construídas significativas aprendizagens que irá repercutir na sociedade em geral, como forma de instituir novas maneiras de relacionamento entre diferentes grupos sociais. Desse modo gradativamente repercutido também satisfatoriamente na vida humana como um pequeno progresso que ainda têm muitas conquistas para serem realizadas e alcançadas.
Sendo assim no cotidiano escolar, estamos diante da convivência, diversidade com muitos conflitos, onde sempre se busca a cooperação,desenvolvimento, a inclusão autonomia, na construção de aprendizagens significativas em busca da construção de uma sociedade melhor.
Considerei muito significativo os trabalhos e estudos realizados neste eixo. Então percebi a importância de ser colocada em prática uma proposta curricular voltada para a cidadania que deve preocupar-se com as diversidades existentes na sociedade, uma das bases concretas na qual se praticam os conceitos éticos. A contribuição da escola na construção da democracia é promover os princípios éticos da liberdade, dignidade, respeito mútuo, justiça, solidariedade e diálogo, no desenvolvimento da humanidade de cada sujeito.
domingo, 24 de outubro de 2010
A ESCOLA
A escola é um espaço de muitas aprendizagens, onde os indivíduos apresentam características diferentes, no seu desenvolvimento cognitivo, pois é um processo individual, apresentando diferenças nas mesmas faixas etárias que se encontram muitas pessoas. Cada indivíduo tem a sua aprendizagem da sua maneira individual, a partir da sua bagagem, dos seus desejos em conquistar seus objetivos, do seu esforço, das trocas de experiências que realiza na sua vida que tanto lhe auxiliam neste processo de construção de conhecimentos.
A aprendizagem acontece quando a pessoa vai em busca do que julga importante e sente a necessidade de aprender, pois o conhecimento vai se construindo a partir do que a pessoa já sabe e também depende, tanto do propósito e interesse do indivíduo, como do grau de desenvolvimento das capacidades intelectuais, inerentes a pessoa. Assim, a aprendizagem começa quando surge um problema, uma resposta e um estado de confusão e incerteza. Ela começa também quando a pessoa aceita o desafio do desconhecido, do controvertido e se lança a buscar soluções.
O professor tem um papel muito importante nesse processo, de mediador, oportunizando e incentivando situações variadas de diversas dinâmica proposta como trabalho em grupo, pesquisas, troca de experiências, interação, entre outros, oportunizando dessa maneira o desejo de aprender através de descobertas. Porém não é uma tarefa fácil para o professor desempenhar, pois muitas vezes nem tudo que é planejado, funciona da maneira esperada, cabendo ao professor refletir, avaliar e buscar novos caminhos.
Na vida, o ser humano está em busca de maiores conhecimentos para que possa viver melhor, dessa maneira ocorrem muitas descobertas importantíssimas que tanto auxiliam o homem obter, uma evolução muito grande na linha do tempo na história da humanidade.
Na escola ambiente de descobertas, inovações, onde o professor também está sempre aprendendo e busca aprender, demonstrando-se incentivado a aceitar desafios, irá oportunizar seus alunos também a interagirem, superando dificuldades e dessa maneira, realizarem muitas aprendizagens significativas.
O professor também necessita continuar ampliando seus conhecimentos, melhorar e qualificar o seu trabalho, desta forma busca cursos, palestras, seminários, formação como no PEAD, visando uma educação com maior qualidade.
No PEAD, neste quinto semestre houve muita interação, diálogo, pesquisa, nos trabalhos em grupo, onde desenvolvemos significativos trabalhos com muitas descobertas e aprendizagens que com certeza está refletindo no trabalho docente.
A aprendizagem acontece quando a pessoa vai em busca do que julga importante e sente a necessidade de aprender, pois o conhecimento vai se construindo a partir do que a pessoa já sabe e também depende, tanto do propósito e interesse do indivíduo, como do grau de desenvolvimento das capacidades intelectuais, inerentes a pessoa. Assim, a aprendizagem começa quando surge um problema, uma resposta e um estado de confusão e incerteza. Ela começa também quando a pessoa aceita o desafio do desconhecido, do controvertido e se lança a buscar soluções.
O professor tem um papel muito importante nesse processo, de mediador, oportunizando e incentivando situações variadas de diversas dinâmica proposta como trabalho em grupo, pesquisas, troca de experiências, interação, entre outros, oportunizando dessa maneira o desejo de aprender através de descobertas. Porém não é uma tarefa fácil para o professor desempenhar, pois muitas vezes nem tudo que é planejado, funciona da maneira esperada, cabendo ao professor refletir, avaliar e buscar novos caminhos.
Na vida, o ser humano está em busca de maiores conhecimentos para que possa viver melhor, dessa maneira ocorrem muitas descobertas importantíssimas que tanto auxiliam o homem obter, uma evolução muito grande na linha do tempo na história da humanidade.
Na escola ambiente de descobertas, inovações, onde o professor também está sempre aprendendo e busca aprender, demonstrando-se incentivado a aceitar desafios, irá oportunizar seus alunos também a interagirem, superando dificuldades e dessa maneira, realizarem muitas aprendizagens significativas.
O professor também necessita continuar ampliando seus conhecimentos, melhorar e qualificar o seu trabalho, desta forma busca cursos, palestras, seminários, formação como no PEAD, visando uma educação com maior qualidade.
No PEAD, neste quinto semestre houve muita interação, diálogo, pesquisa, nos trabalhos em grupo, onde desenvolvemos significativos trabalhos com muitas descobertas e aprendizagens que com certeza está refletindo no trabalho docente.
sábado, 23 de outubro de 2010
Estudos sobre a escola
Realizando minha reflexão sobre os estudos realizados no Eixo V percebi ainda com mais clareza o quanto foram significativas e de muitas aprendizagens.
Primeiramente foi realizado um estudo sobre a Organização da escola.
A gestão democrática na escola é um processo que vem sendo aos poucos incorporado na organização escolar e que ele não é tão simples, pois em muitos momentos observam-se vestígios de uma herança patrimonialista. Ainda nesta mesma temática obtive muitas aprendizagens sobre os processos de construção da organização escolar em uma perspectiva democrática com a construção do Projeto Político Pedagógico com a participação efetiva de todos os envolvidos no processo.
Pela primeira vez realizei um estudo sobre as concepções e normas de currículo e de avaliação registradas no PPP e no Regimento da escola onde leciono. Neste trabalho pude perceber a importância do estudo e conhecimento dos documentos que regem a vida da escola. Observei também que tinha um conhecimento muito superficial dos mesmos.
O estudo realizado a partir das leituras sugeridas sobre PPP e Regimento Escolar me auxiliaram a perceber, com mais clareza a importância fundamental desses dois documentos na vida escolar, sendo imprescindível estarem em consonância para a construção do processo de uma escola democrática.
Todos os estudos foram muito importantes e significativas para mim, pois pude compreender com mais clareza, como vem acontecendo o processo de gestão democrática na escola.
Os estudos realizados contribuíram na minha compreensão e construção de conhecimentos sobre as formas como estão organizados, bem como as maneiras de funcionamento do sistema de ensino da escola pública,
A partir dos estudos realizados tenho um outro olhar sobre a gestão democrática na escola, percebendo a importância desse processo ocorrer de fato para a melhoria da educação.
Primeiramente foi realizado um estudo sobre a Organização da escola.
A gestão democrática na escola é um processo que vem sendo aos poucos incorporado na organização escolar e que ele não é tão simples, pois em muitos momentos observam-se vestígios de uma herança patrimonialista. Ainda nesta mesma temática obtive muitas aprendizagens sobre os processos de construção da organização escolar em uma perspectiva democrática com a construção do Projeto Político Pedagógico com a participação efetiva de todos os envolvidos no processo.
Pela primeira vez realizei um estudo sobre as concepções e normas de currículo e de avaliação registradas no PPP e no Regimento da escola onde leciono. Neste trabalho pude perceber a importância do estudo e conhecimento dos documentos que regem a vida da escola. Observei também que tinha um conhecimento muito superficial dos mesmos.
O estudo realizado a partir das leituras sugeridas sobre PPP e Regimento Escolar me auxiliaram a perceber, com mais clareza a importância fundamental desses dois documentos na vida escolar, sendo imprescindível estarem em consonância para a construção do processo de uma escola democrática.
Todos os estudos foram muito importantes e significativas para mim, pois pude compreender com mais clareza, como vem acontecendo o processo de gestão democrática na escola.
Os estudos realizados contribuíram na minha compreensão e construção de conhecimentos sobre as formas como estão organizados, bem como as maneiras de funcionamento do sistema de ensino da escola pública,
A partir dos estudos realizados tenho um outro olhar sobre a gestão democrática na escola, percebendo a importância desse processo ocorrer de fato para a melhoria da educação.
sexta-feira, 22 de outubro de 2010
Espaço e Tempo
Os trabalhos do Eixo IV, do quarto semestre I, que abordaram o tema espaço e tempo me levaram a refletir bastante sobre esse assunto a partir das leituras e trabalhos realizados.
É importante valorizar o saber do aluno, suas trajetórias, sua realidade. Ocorrendo dessa maneira investigação, envolvimento num processo de construção de conhecimento do grupo através da participação ativa no sentido de desenvolver suas habilidades, possibilitando organizar os dados da realidade em momentos importantes de troca de aprendizagem, construindo concepções e a consciência do seu papel na sociedade.
Dessa maneira a aprendizagem se torna significativa e prazerosa, havendo busca de conhecimentos de uma maneira globalizada promovendo interação entre professores e alunos.
Os embasamentos teóricos proporcionado por estas interdisciplinas foram muito importantes e significativos para mim, pois me auxiliaram a ampliar meus conhecimentos o que está refletindo na qualificação da minha prática docente com os trabalhos desenvolvidos.
Neste semestre elaborei, uma linha de tempo ( quadro cronológico) dos fatos marcantes do início da minha vida profissional e também realizei a atividade com os alunos.
Então fiz uma linha de tempo sobre os meus dez primeiros anos da minha vida docente, onde tive muitas recordações, algumas com fotos de lugares, pessoas e trabalhos realizados com colegas e alunos.
A minha Linha de tempo começa com a realização de um sonho, minha formatura no magistério. Entre os fatos marcantes da minha vida profissional está o trabalho que realizei com os alunos na horta escolar e realização de trabalhos sobre a preservação do Meio Ambiente juntamente com uma colega que estudava Biologia na época.
Também realizei um Projeto com os meus alunos sobre O espaço e tempo, onde foram realizadas várias atividades entre elas, organização do tempo, Linhas de tempo, observação de fotos, relatos e brincadeiras. A turma gostou muito das tarefas propostas e mesmo após o término, muitos alunos continuavam trazendo fotos para a sala de aula.
Realizei também com a minha turma uma atividade que chamamos: As Formas dos Objetos, que foi muito interessante onde envolveu a confecção de brinquedos com materiais de sucata, brincadeira livre e também do brinquedo escondido, desenhos.
Na realização destes trabalhos com os alunos também surgiram muitos fatos interessantes e alguns até curiosos de suas vidas.
Fiquei encantada com o desempenho demonstrado pela turma na realização da atividade que superou as minhas expectativas. "Diz-me, e eu esquecerei; ensina-me e eu lembrar-me-ei; envolve-me, e eu aprenderei."
Essas atividades relatadas foram algumas que das quais realizei onde trabalhei com o auxílio dos embasamentos teóricos estudados no eixo.
Esses trabalhos foram bem significativos para mim, pois me fizeram refletir bastante sobre a importância dos mesmos para a minha formação docente, como também dos meus alunos. Também percebi a interdisciplinaridade presente nos trabalhos propostos.
Foi um semestre onde coloquei em prática os novos conhecimentos construídos durante o mesmo.
É importante valorizar o saber do aluno, suas trajetórias, sua realidade. Ocorrendo dessa maneira investigação, envolvimento num processo de construção de conhecimento do grupo através da participação ativa no sentido de desenvolver suas habilidades, possibilitando organizar os dados da realidade em momentos importantes de troca de aprendizagem, construindo concepções e a consciência do seu papel na sociedade.
Dessa maneira a aprendizagem se torna significativa e prazerosa, havendo busca de conhecimentos de uma maneira globalizada promovendo interação entre professores e alunos.
Os embasamentos teóricos proporcionado por estas interdisciplinas foram muito importantes e significativos para mim, pois me auxiliaram a ampliar meus conhecimentos o que está refletindo na qualificação da minha prática docente com os trabalhos desenvolvidos.
Neste semestre elaborei, uma linha de tempo ( quadro cronológico) dos fatos marcantes do início da minha vida profissional e também realizei a atividade com os alunos.
Então fiz uma linha de tempo sobre os meus dez primeiros anos da minha vida docente, onde tive muitas recordações, algumas com fotos de lugares, pessoas e trabalhos realizados com colegas e alunos.
A minha Linha de tempo começa com a realização de um sonho, minha formatura no magistério. Entre os fatos marcantes da minha vida profissional está o trabalho que realizei com os alunos na horta escolar e realização de trabalhos sobre a preservação do Meio Ambiente juntamente com uma colega que estudava Biologia na época.
Também realizei um Projeto com os meus alunos sobre O espaço e tempo, onde foram realizadas várias atividades entre elas, organização do tempo, Linhas de tempo, observação de fotos, relatos e brincadeiras. A turma gostou muito das tarefas propostas e mesmo após o término, muitos alunos continuavam trazendo fotos para a sala de aula.
Realizei também com a minha turma uma atividade que chamamos: As Formas dos Objetos, que foi muito interessante onde envolveu a confecção de brinquedos com materiais de sucata, brincadeira livre e também do brinquedo escondido, desenhos.
Na realização destes trabalhos com os alunos também surgiram muitos fatos interessantes e alguns até curiosos de suas vidas.
Fiquei encantada com o desempenho demonstrado pela turma na realização da atividade que superou as minhas expectativas. "Diz-me, e eu esquecerei; ensina-me e eu lembrar-me-ei; envolve-me, e eu aprenderei."
Essas atividades relatadas foram algumas que das quais realizei onde trabalhei com o auxílio dos embasamentos teóricos estudados no eixo.
Esses trabalhos foram bem significativos para mim, pois me fizeram refletir bastante sobre a importância dos mesmos para a minha formação docente, como também dos meus alunos. Também percebi a interdisciplinaridade presente nos trabalhos propostos.
Foi um semestre onde coloquei em prática os novos conhecimentos construídos durante o mesmo.
quinta-feira, 30 de setembro de 2010
A importância da Literatura Infantil
Uma maneira de compreender o mundo é através da literatura infantil, pois proporciona a criança para que tenha uma visão mais ampla de tudo que a rodeia, tornando-a mais reflexiva e crítica, frente à realidade social em que vive atua, desenvolvendo seu pensamento.
É uma maneira de trabalhar com a manifestação de sentimentos e que conduz a criança ao desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade, satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crítica. O trabalho com literatura estimula o imaginário, muitas vezes respondendo as dúvidas do indivíduo em relação a tantas perguntas, proporcionando novas idéias para solucionar questões e instigar a curiosidade do leitor.
O texto literário infantil é capaz de exercer fascínio no imaginário da criança. Seja por sua capa, suas ilustrações, por seus diferentes tamanhos, sua representação gráfica ou seu tipo de texto. Torna-se sedutor, sobretudo, quando explora idéias, explana experiências de vida e cruza o mundo real e imaginário.
Através do conto ou de uma história, a criança pode conhecer coisas novas, auxiliando a construção da linguagem, da oralidade, idéias, valores e sentimentos, os quais ajudarão na sua formação pessoal.
Os professores ao incentivarem a leitura e o conto de histórias, motivam as crianças a lerem por prazer e desenvolvendo-lhes a capacidade de sonhar, viver a magia contida nos livros, proporcionando conseqüentemente o gosto pela escrita.
O ambiente escolar é, assim, um meio que precisa prender e cativar o leitor. Como mediador, o professor tem atuação fundamental no processamento da leitura, na escolha dos livros, falas ou produções textuais a serem trabalhadas com os alunos.
Proporcionar a interação com o texto e permitir que a criança faça comparações entre a história que lê com a história da sua vida a partir das suas experiências, é o início de uma relação de aprendizagens múltiplas baseadas na interatividade como fonte de prazer e conhecimento.
É uma maneira de trabalhar com a manifestação de sentimentos e que conduz a criança ao desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade, satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crítica. O trabalho com literatura estimula o imaginário, muitas vezes respondendo as dúvidas do indivíduo em relação a tantas perguntas, proporcionando novas idéias para solucionar questões e instigar a curiosidade do leitor.
O texto literário infantil é capaz de exercer fascínio no imaginário da criança. Seja por sua capa, suas ilustrações, por seus diferentes tamanhos, sua representação gráfica ou seu tipo de texto. Torna-se sedutor, sobretudo, quando explora idéias, explana experiências de vida e cruza o mundo real e imaginário.
Através do conto ou de uma história, a criança pode conhecer coisas novas, auxiliando a construção da linguagem, da oralidade, idéias, valores e sentimentos, os quais ajudarão na sua formação pessoal.
Os professores ao incentivarem a leitura e o conto de histórias, motivam as crianças a lerem por prazer e desenvolvendo-lhes a capacidade de sonhar, viver a magia contida nos livros, proporcionando conseqüentemente o gosto pela escrita.
O ambiente escolar é, assim, um meio que precisa prender e cativar o leitor. Como mediador, o professor tem atuação fundamental no processamento da leitura, na escolha dos livros, falas ou produções textuais a serem trabalhadas com os alunos.
Proporcionar a interação com o texto e permitir que a criança faça comparações entre a história que lê com a história da sua vida a partir das suas experiências, é o início de uma relação de aprendizagens múltiplas baseadas na interatividade como fonte de prazer e conhecimento.
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